為了加強(qiáng)與兄弟地市的教學(xué)交流，推進(jìn)以“設(shè)計(jì)一堂課，說(shuō)好一堂課，上好一堂課，評(píng)好一堂課，反思一堂課”為載體的“五課”活動(dòng)，提升教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)。11月19日至21日，樂(lè)清、臺(tái)州、寧波、杭州四地中職機(jī)械專業(yè)說(shuō)課展示交流活動(dòng)在樂(lè)清市柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校成功舉行。
杭州市富陽(yáng)區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)鄭宏老師的說(shuō)課設(shè)計(jì)圍繞“曲柄滑塊機(jī)構(gòu)”，面向中高職三年級(jí)數(shù)控生。創(chuàng)新采用五一教學(xué)模式，借樂(lè)高、Link軟件等，課前探問(wèn)題預(yù)習(xí)，課中樂(lè)高搭建探機(jī)構(gòu)，軟件仿真析特性，課后完善應(yīng)用。學(xué)做合一，依企業(yè)需求，數(shù)形分析，建立評(píng)價(jià)樹，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，服務(wù)職教企業(yè)。
寧海縣第一職業(yè)中學(xué)戴瑋老師的說(shuō)課設(shè)計(jì)以“n型移栽機(jī)械手裝置”為核心，依國(guó)規(guī)教材面向高二數(shù)控生。創(chuàng)新采用三線融合四環(huán)驅(qū)動(dòng)，課前利用慕課預(yù)習(xí)，課中借創(chuàng)新教具剖析探究，運(yùn)用微課平臺(tái)理解知識(shí)，突破重難點(diǎn)，課后拓展數(shù)字化設(shè)計(jì)制造。校企合作，智慧評(píng)價(jià)，思政融入，多手段創(chuàng)新教學(xué)。
紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心樂(lè)微老師的說(shuō)課聚焦黃酒灌裝線系統(tǒng)，針對(duì)高二數(shù)控生，融合多元于黃酒館。創(chuàng)新“三站”“六學(xué)”，課間推資源，課中借閥體仿真、VR等，小步教學(xué)，特色教具軟件破重難點(diǎn)，手拉手課堂融多元素，技崗對(duì)接，思政貫穿，傳承文化，提升素養(yǎng)。
慈溪技師學(xué)院戚恩平老師依靠焊工標(biāo)準(zhǔn)選教材，面向30人焊接班。創(chuàng)新引入世賽元素，研發(fā)智能軟件速定焊接參數(shù)，VR破難點(diǎn)，Go PRO與平板助實(shí)操，工位配屏可查缺。短視頻促學(xué)，世賽設(shè)備全流程量化評(píng)價(jià)，多手段融合提效增質(zhì)，特色鮮明。
寧波第二技師學(xué)院王崛老師的說(shuō)課以金屬打印支撐設(shè)計(jì)為主題，參考高教社教材并生成校本教材，面向增材制造專業(yè)三年級(jí)學(xué)生。創(chuàng)新在于師生動(dòng)態(tài)智能引領(lǐng)教學(xué)，重構(gòu)企業(yè)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)、翻轉(zhuǎn)課堂等多法并用，理虛實(shí)融突破重難點(diǎn)，通過(guò)直播車觀操作，多維評(píng)價(jià)，賽后拓展促提升。
寧波市鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校李旭臣老師的說(shuō)課以人形機(jī)器人RV減速器安裝調(diào)試為主題，選高教社教材，面向中高一體化高三學(xué)生。依環(huán)節(jié)教學(xué)，5G平臺(tái)助力環(huán)形螺釘安裝，企業(yè)測(cè)評(píng)平臺(tái)引崗入課，多元評(píng)價(jià)，虛擬與現(xiàn)實(shí)交互，培養(yǎng)多元能力與工匠精神。
瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校陸黎明老師說(shuō)課圍繞數(shù)控銑床鏡像指令，面向中高職二年級(jí)學(xué)生。創(chuàng)新采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，三段六環(huán)路徑，課前多平臺(tái)自學(xué)，課中情境探究破難題，利用AI助手，課后拓展。課崗融合，信息技術(shù)賦能，任務(wù)表單主導(dǎo)，提升學(xué)生綜合能力，培育數(shù)字工匠。
溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校林丙好老師的說(shuō)課聚焦“汽車半軸外球籠保持架外球面加工檢測(cè)”，選數(shù)控教材，面向中高職學(xué)生。創(chuàng)新采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，課前測(cè)學(xué)情定目標(biāo)，課中借自研工具突破打表難點(diǎn)，多法解表面粗糙度問(wèn)題并質(zhì)檢，課后拓展技能。產(chǎn)教融合，新工具助力，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求提技能。
余姚技師學(xué)院唐彧愷老師的說(shuō)課設(shè)計(jì)緊扣“奧運(yùn)杠鈴片法蘭加工”，針對(duì)高三數(shù)控生，以?shī)W運(yùn)盤為載體重構(gòu)課程。創(chuàng)新運(yùn)用雙線六環(huán)策略，融合企業(yè)工藝與刀具，借微課、AI助手等助力教學(xué)，連線企業(yè)導(dǎo)師，分組實(shí)踐，多元評(píng)價(jià)。學(xué)為中心，融奧運(yùn)精神與工匠文化，架起素養(yǎng)提升橋梁。
玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校楊帆老師說(shuō)課聚焦魚面敲打棒固定板加工。創(chuàng)新升級(jí)PPL模型，依靠企業(yè)建評(píng)價(jià)體系。以真實(shí)項(xiàng)目設(shè)四大環(huán)節(jié)，課中多手段教學(xué)，核心環(huán)節(jié)精析工藝。開發(fā)融媒體教材，用虛擬學(xué)分幣，借信息化達(dá)成教學(xué)評(píng)做一體，促融合，提能力。
各位選手精彩紛呈的說(shuō)課展示結(jié)束后，迎來(lái)了諸位專家評(píng)委細(xì)致入微、深刻精辟的點(diǎn)評(píng)。
寧?？h第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)特級(jí)正高教師應(yīng)龍泉、臨海市高級(jí)職業(yè)中學(xué)李文憑、龍游縣教育局教科室章悅、龍泉市中等職業(yè)學(xué)校泮珊珊老師，認(rèn)為選手的選題源自真實(shí)，如涉本地產(chǎn)業(yè)，切實(shí)際；信息化多元融合，AI、慕課等助力，化抽象為具體；PPT巧嵌地域文化與思政，展底蘊(yùn)、育品德。創(chuàng)新之舉為教育注入活力，成教學(xué)革新范例，引眾師借鑒，助教育提質(zhì)。
溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校特級(jí)正高教師王崗、嵊州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校吳鎧波、余姚市職業(yè)技術(shù)學(xué)校姚炯炯深入剖析了各位選手的作品，認(rèn)為教師們緊扣教學(xué)核心，戚老師自研軟件獨(dú)具匠心，創(chuàng)新探索助力教學(xué)突破；王老師巧用圖片，開啟多元教學(xué)思路；李老師題目立意高遠(yuǎn)，引導(dǎo)深度知識(shí)挖掘。同時(shí)，也提出期望，在PPT制作、板書設(shè)計(jì)、課時(shí)規(guī)劃等方面仍有精進(jìn)空間，評(píng)價(jià)體系需更清晰，學(xué)情分析與互動(dòng)展示應(yīng)更精準(zhǔn)深入，讓教學(xué)展示更趨完美，進(jìn)一步提升說(shuō)課成效與教育品質(zhì)。
寧波市職業(yè)與成人教育學(xué)院正高教師顧淑群、瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校特級(jí)正高教師鄭小勇、溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校陶慧、樂(lè)清市教育研究培訓(xùn)院江德緒老師，以“真善美”點(diǎn)評(píng)選手的作品，教師們以真項(xiàng)目為基，如鞋底模等項(xiàng)目各有特色，且部分教師善表達(dá)、精呈現(xiàn)，像李敏的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與崗位畫像融合，夾具接軌生產(chǎn)等創(chuàng)新亮點(diǎn)頻出，并倡導(dǎo)追求整體和諧美，主動(dòng)教研，助力教學(xué)升華。
在本次教研活動(dòng)中，各位選手的說(shuō)課展示無(wú)疑是整個(gè)活動(dòng)的核心亮點(diǎn)。他們不僅通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與生動(dòng)的教學(xué)手法，充分展示了個(gè)人對(duì)學(xué)科知識(shí)的深刻理解與獨(dú)到見解，更將教育理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，為在場(chǎng)的每一位教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的教學(xué)盛宴，促進(jìn)了教學(xué)思想的碰撞與融合。通過(guò)此次教研活動(dòng)，我們不僅加深了對(duì)現(xiàn)代教育理念的認(rèn)識(shí)，還從中汲取了豐富的教學(xué)智慧與創(chuàng)新思維，為今后的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革提供了有力支撐。相信這樣的活動(dòng)將持續(xù)激發(fā)我們的教育熱情，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，共同為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。（楊宏博）