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凝智聚力謀發(fā)展 全景把脈促提升
——金華市中職“全景式”教學調研活動在永康市職業(yè)技術學校圓滿舉行
時間:2025-03-17 來源:浙江職成教網(wǎng)

為深入推進中職改革,進一步引導與規(guī)范教育教師教學行為,促進教師的專業(yè)成長,3月12日—14日,2025年金華市中職“全景式”教學調研活動在永康市職業(yè)技術學校舉行。本次活動由金華市教育教學研究中心統(tǒng)籌部署,盧曉寧副主任、職成教部張國紅主任帶隊,組織各縣市職教教研員、骨干教師等形成31人的調研團隊,對學校教育教學開展立體化診斷。

啟動儀式明方向

在12日的啟動儀式上,永康市職業(yè)技術學校黨委書記胡贊致歡迎辭。他簡要介紹了學校的整體發(fā)展情況,期待通過全景式調研實現(xiàn)對教育教學情況的全面評估,助力學校教育提質增效。隨后,盧曉寧副主任對調研團隊成員進行了前置培訓,她系統(tǒng)闡述了“全景式”教研的目的、意義、方法及效果,從職教全景的視野、學校全景的格局、學生全景的考量等維度,希望調研組帶著全景式思維開展調研活動,共同思考中職教育教學高質量發(fā)展的方法。職成教部主任張國紅則重點說明了“全景式”調研具備的跨學科、跨時空、跨身份等特征,希望調研團隊充分把握這些特性,全面、深入、精準地剖析學校教育教學,助力教育質量提升。

多維診斷提質

13日和14日,調研團隊分成5組,分別隨機選取5個班級開展課堂觀察、評課交流、學生座談、問卷調查,并對教師教案和學生作業(yè)等教學資料進行觀察、梳理與深度剖析。

課堂觀察

13日上午,調研團隊分組深入班級開展課堂觀察。他們累計觀測20課時,覆蓋5大專業(yè)群,著重從教師教學方法的運用、師生互動細節(jié)、課程內(nèi)容呈現(xiàn)、班級文化建設等方面,逐一記錄,為后續(xù)的教學評估提供詳實依據(jù)。

師生訪談

13日下午和14日上午,基于前期課堂觀察所得,調研團隊分別與班級任課教師、部分學生代表開展問卷調查與深入座談。與教師座談時,圍繞教學與班級管理工作,從課程導入的有效性、知識講解的邏輯性到課堂互動的活躍度等層面,逐一剖析關鍵要點;和學生交流過程中,聚焦學生的學習體驗及知識收獲,傾聽他們的心聲。通過雙向溝通,全方位聚焦教師教學與學生學習情況,為后續(xù)評估提供多元視角。

校園觀察

在調研的間隙,調研團隊充分利用空檔時間,深入學校各處進行全面觀察。期間,專門參觀了學校頗具特色的智能門鎖產(chǎn)業(yè)學院和模具產(chǎn)學研中心,評估學校“教學做合一”育人環(huán)境的建設成效。

精準反饋促發(fā)展

14日下午,各調研小組精心梳理調研情況后,從教學、管理等多個層面總結反饋,充分肯定了學校教育教學工作,同時,他們針對教學設計、師生互動、教學評價以及信息技術在教學中的深度運用,提出了一系列針對性的建議。

金華市教育教學研究中心的教研員李釗、王光兆、謝迎春分別就教師教案、學生作業(yè)、師生問卷的調研信息進行了專項反饋,在教案規(guī)范撰寫、學生作業(yè)安排、教學方法創(chuàng)新等方面,提出了諸多切實可行的建議。

張國紅主任就課堂教學、校園環(huán)境、實訓條件等進行了全方位反饋。他指出,教學工作要堅持以學生為中心的核心理念,并從點、線、面、體四個維度進一步闡釋,教學創(chuàng)新性變革要結合學校辦學特色,依托教學載體、教學路徑、教學形式、教學環(huán)境的創(chuàng)新優(yōu)化與多元拓展,全方位賦能教學工作。

盧曉寧副主任在本次全景調研總結中,對學校教育教學工作給予了高度贊譽。她充分肯定了學校在產(chǎn)教融合、校企合作領域的突出成果,強調中職教學應深度挖掘實際生活元素,充分運用項目式教學法,激發(fā)學生的學習動力,切實提升學習成效。同時,面對人工智能迅速發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn),她指出,我們應認真思考如何將AI技術合理應用于教學實踐,使中職教育更好地適應時代發(fā)展需求。

胡贊書記代表學校作表態(tài)發(fā)言,承諾將深入研討、積極落實。他強調,此次調研有力推動學校重新全面審視辦學目標,使其精準契合教育領域的全新形勢,全方位提升教育教學質量,為培育高素質技能人才筑牢根基。

金華市“全景式”教學調研活動為學校今后優(yōu)化教學方法、完善教學內(nèi)容、加強教學管理等方面提供了重要依據(jù),學校將以此次調研為契機,在教育教學的征程中邁出更為堅實有力的步伐,不斷開創(chuàng)學校發(fā)展的嶄新局面。(魏?。?/p>