為進一步增強班主任對學(xué)生的心理關(guān)懷與輔導(dǎo)能力，建立和諧、積極的師生關(guān)系，賦能班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展，3月11日，嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校特邀嘉興市秀洲區(qū)康安醫(yī)院院長、黨支部書記沈明芳來校，為全體班主任開展《學(xué)生心理問題識別與干預(yù)》專題講座。學(xué)生處副主任陳云華主持講座。
現(xiàn)狀剖析：青少年心理健康亟需科學(xué)關(guān)注
沈院長從青少年心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)并指出，我國6至16歲青少年中，每6人中就有1人存在心理困擾，且約一半的心理問題在初中階段就已開始顯現(xiàn)。沈院長提醒班主任若學(xué)生在兩周內(nèi)持續(xù)出現(xiàn)社交回避、強迫行為或情緒失控等表現(xiàn)，應(yīng)提高警惕，予以關(guān)注。班主任可以通過生涯規(guī)劃課、主題班會等，幫助學(xué)生建立成長錨點，用班級生態(tài)滋養(yǎng)青少年的自我認同。
深度解碼：案例分析透視心理問題
沈院長結(jié)合豐富的臨床案例，對“房樹人”繪畫心理評估技術(shù)進行了深入淺出的解讀?；顒悠陂g，沈院長通過展示學(xué)生的測試畫作詳細解讀，讓在場教師深刻認識到：心理篩查不僅是解碼心靈的藝術(shù)，更是一門需要系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)。
賦能行動：構(gòu)建校園心理安全網(wǎng)
針對班主任工作痛點，沈院長給出情感支持的分享技巧。一要共情，設(shè)身處地地理解對方的感受，傳達出關(guān)心和支持；二要積極傾聽，全神貫注地傾聽對方的訴說，不打斷，不評價，只是簡單地陪伴和關(guān)注；三要情感表達，適當(dāng)?shù)乇磉_自己的情感和看法，與對方建立情感聯(lián)系，讓對方感到不孤單；四要安慰和鼓勵，給予對方積極的鼓勵和安慰，增強其對困難的勇氣和信心。
教育是喚醒靈魂的藝術(shù)。本次培訓(xùn)為班主任們打開了心育新視界，學(xué)校將繼續(xù)以全員心育為槳，以專業(yè)賦能為帆，護航建校學(xué)子在青春的航程中向陽生長，讓每一顆心靈都綻放屬于自己的光芒！（嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校）