為深化中職教師教科研能力，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，7月12日至16日，玉環(huán)市中等職業(yè)技術(shù)學校舉辦中職教師教科研素養(yǎng)提升培訓活動。本次培訓特邀6位職教專家現(xiàn)場授課，聚焦中職教育科研的核心議題。學校分管副校長張炳良帶隊，“1358”及“啟成班”青年教師共30余人參加學習，共同探索中職教育科研發(fā)展的新路徑。
開班儀式上，張炳良寄語：青年教師是學校躍遷的生力軍。本次培訓將以系統(tǒng)化課程精準賦能，助其快速融入崗位，學有所獲、教有所成。
專家領(lǐng)航，聚焦前沿課題
溫州市第二職業(yè)學校教師發(fā)展處主任周文豪以《中職教師專業(yè)成長的實踐策略與實施建議》為題，提出學校應構(gòu)建“五階雙線三機制”培養(yǎng)體系，即分析入職期到風格期五大階段關(guān)鍵能力，沿“雙師培養(yǎng)+個性發(fā)展+職稱達標”主線推進，建立“幫扶-督促-激勵”機制。他建議融合數(shù)字化工具與行動導向六環(huán)節(jié)法，通過微課前置、虛實實訓等方式，助力青年教師實現(xiàn)從知識傳授者向創(chuàng)新引領(lǐng)者的轉(zhuǎn)型。
杭州市旅游職業(yè)學校教科室主任夏嘉平在《從教到研 從做到寫—中職教師專業(yè)發(fā)展的科研實踐》中，強調(diào)“從社會熱點中挖掘科研選題”的實踐路徑，并推薦學習工具助力教師科研效率提升，以及從評審角度結(jié)構(gòu)論文撰寫。
在《“數(shù)”啟新程，“創(chuàng)”見未來——中職青年骨干教師的“三維”成長躍進》主題分享中，瑞安市塘下職業(yè)中專校長陳海斌為中職教師構(gòu)建了“三維躍遷”成長模型：以數(shù)字素養(yǎng)為基，指明學習路徑并示范AIGC工具運用；以實踐為例，呈現(xiàn)從“執(zhí)行教學”到“設計生態(tài)”的蛻變；最終倡導將一線教學經(jīng)驗凝練升華，轉(zhuǎn)化為教學成果。
技術(shù)賦能，探索智能教學
針對職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢，溫州市教育教學研究院職教教研室主任單淮峰在《促進成長示范引領(lǐng)——中職信息化說課比賽工作的觀察與建議》中，解析全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽的評審要點，力倡教學模式破壁創(chuàng)新。
高級講師王哲明以《人工智能賦能中職課堂 教學應用研究的多維度創(chuàng)新》為題，系統(tǒng)闡釋了AI技術(shù)賦能課堂的四大維度，演示AI技術(shù)多維度的應用場景實踐，為教師們打開智能化教學的新視野。
實踐導向，強化成果轉(zhuǎn)化
培訓特別設置“課題申報”專題，三門縣教師發(fā)展中心科研評價科科長曹永華通過《課題研究申報方案的生成路徑》講座，系統(tǒng)梳理選題與命名、研究方案構(gòu)成要素、課題研究方案要素設計以及文本規(guī)范等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
感悟感想
陳麗紅
五日研修，收獲頗豐。多位資深專家以鮮活案例為引，詳解專業(yè)成長策略、科研寫作路徑，更拆解AI賦能教學與課題申報要點。明晰了教科研邏輯，學會借AI提質(zhì)，并整合一切可用資源，為青年教師成長點亮了實踐明燈。
王彥智
此次培訓讓我深刻認識到中職語文教學在數(shù)字化時代的轉(zhuǎn)型方向。作為文化傳承與職業(yè)能力培養(yǎng)的橋梁，語文課堂既要夯實語言基礎，更需融入行動導向理念，讓文本解讀與職場需求相銜接。未來教學中，我將著力探索AI工具與人文教育的平衡點，通過項目化學習設計，激發(fā)學生語言應用能力與職業(yè)思維的雙重成長，真正實現(xiàn)'以文化人、以文育人'的教育目標。
此次中職教師科研素養(yǎng)提升培訓聚焦教科研能力躍升，為青年教師搭建了教學即研究的成長平臺?；顒訌娬{(diào)教科研工作方法論，構(gòu)建“課堂問題—策略驗證—成果反哺”的閉環(huán)體系，提出“切口精準、方案務實、特色鮮明”的實踐原則，倡導將日常教學視為研究田野，通過“課例研磨—行動研究—成果孵化”實現(xiàn)小步快進。培訓強化資源庫建設與師徒結(jié)對機制，形成“看政策—做課例—說心得—寫成果”的教科研推進路徑。未來，學校將繼續(xù)攜手各界教育同仁，探索職教創(chuàng)新路徑，為社會輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（梁詩雨 陳麗敏）