一場突如其來的新冠肺炎疫情，給全世界帶來了巨大的沖擊，社會各行各業(yè)都面臨著前所未有的困境與挑戰(zhàn)。當前，國內(nèi)防控已取得明顯的階段性成效，進入“加快經(jīng)濟恢復”的下半場，各地復工復產(chǎn)有序推進，產(chǎn)業(yè)鏈與供應鏈逐漸修復。
2020年的這個春天，被按下了暫停鍵，但也孕育著無限可能。疫情給產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結構的轉型升級帶來了新的消費需求和投資機遇。與經(jīng)濟社會休戚相關的職業(yè)教育該如何承擔起新的使命？在浙江，不少職業(yè)院校審時度勢、應時而變，以疫情為契機，投身于這場“復工復產(chǎn)、加快經(jīng)濟恢復”的新戰(zhàn)役中，探索職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的深度融合。
主動對接，加入“復工復產(chǎn)”新戰(zhàn)役
當森馬服飾有限公司向溫州市甌海職業(yè)中專集團學校提出用工需求時，學校不到4天時間，就落實并派出了76名頂崗實習生和22名實習指導教師為企業(yè)服務；龍頂春茶陸續(xù)開采，采茶工卻嚴重不足，開化縣職業(yè)教育中心主動對接茶企業(yè)，組織“百人采茶團”參與春茶采摘活動；了解到義烏市百靈醫(yī)療器械有限公司為了生產(chǎn)防疫急需的紅外體溫檢測設備已超負荷運轉了近一個月，浙江省機電技師學院第一時間就派出11名師生到百靈公司報到……受疫情影響，企業(yè)用工嚴重短缺，一批又一批職校生在這個特殊時期，走上了工作崗位。
“在復工復產(chǎn)的當下，很多企業(yè)都出現(xiàn)了一定程度的‘用工荒’，急于尋求能上崗操作的技術工人，來完成之前積壓的生產(chǎn)訂單，對于職校生而言，這無疑是一個頂崗實習的好契機?！敝袊殬I(yè)技術教育學會監(jiān)事、寧波市職業(yè)技術教育學會會長沈劍光說道，“特殊時期的頂崗實習，既能服務學生成長，又能精準支持企業(yè)復工，是雙贏之舉。”
王鶯歌是臨海市中等職業(yè)技術學?！皞バ前唷钡母呷龑W生，也是浙江偉星實業(yè)發(fā)展股份有限公司臨海拉鏈分公司拉鏈生產(chǎn)崗位的實習生。從2月初主動請纓，成為學校首批馳援企業(yè)的“先鋒兵”至今，王鶯歌已在企業(yè)實習近3個月。和她一起在該企業(yè)實習的還有30余名學生?！斑@些學生之前就在我們公司實習過，來了就能上崗。”公司副總經(jīng)理章仁馬充滿感激地說道，“作為全國最大的拉鏈生產(chǎn)企業(yè)之一，公司從2月2日開始組織第一批員工復產(chǎn)，30余名職校生到崗后，極大地緩解了企業(yè)用工短缺問題，日產(chǎn)量大增?！?
臨海職校實訓處副主任羅慧強介紹，“偉星拉鏈”是學校緊密合作的產(chǎn)教融合型企業(yè)，每年寒暑假，高三學生都會去企業(yè)頂崗實習，疫情之下，更應與企業(yè)守望相助。副校長孫汝不無感慨地說道：“一場突如其來的疫情，深刻印證了職業(yè)院校走‘校企合作、產(chǎn)教融合’之路的必要性，正是長期緊密的合作，為特殊時期解決用工難題打下基礎，才能讓學生‘去了就能上崗’。”
服務護航，在促進就業(yè)的大格局中謀劃教育
在全球疫情大暴發(fā)的背景下，世界經(jīng)濟面臨著衰退風險。未來，數(shù)以百萬的企業(yè)員工、畢業(yè)生面臨著失業(yè)、待業(yè)等一系列危機。
“穩(wěn)就業(yè)將成為我國經(jīng)濟恢復發(fā)展的重中之重。”沈劍光坦言，部分企業(yè)出現(xiàn)“用工荒”，僅僅是在復工復產(chǎn)初期所遭遇的短暫困境，通過頂崗實習支持企業(yè)復工復產(chǎn)只是權宜之計，而非長久之策。沈劍光認為，在疫情防控常態(tài)化的背景下，職業(yè)教育更應著力聚焦人力資源的培訓與開發(fā)，通過提升各類人員的職業(yè)技能水平，緩解社會就業(yè)壓力。
受疫情影響，今年春節(jié)大多數(shù)企業(yè)放假時間長、停產(chǎn)時間長。員工安全生產(chǎn)的弦放松了，新員工又無法集中開展崗前培訓。得知企業(yè)的困惑，紹興市上虞區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校主動聯(lián)系上海君睿信息技術有限公司，為復工復產(chǎn)企業(yè)提供網(wǎng)上培訓。培訓內(nèi)容涵蓋特種設備操作、食品安全生產(chǎn)、事故預防、現(xiàn)場生產(chǎn)標準、復工復產(chǎn)的安全措施等方方面面，基本滿足了上虞區(qū)企業(yè)復工復產(chǎn)的安全生產(chǎn)和技術培訓需求。
上虞職業(yè)中專培訓負責人朱烈江介紹，企業(yè)員工關注微信公眾號并完成手機注冊就可以進行線上學習。同時，學校還搭建了網(wǎng)絡培訓考試平臺，建成從網(wǎng)上報名到網(wǎng)上考試、獲取證書的全鏈條平臺，給予員工考取證書最大便捷?！霸诰€培訓方便快捷，平臺內(nèi)容豐富，針對性強，給我們一線員工帶來了實實在在的收獲?！闭憬c土新材料有限公司員工汪岳鋒在培訓后給出了這樣的評價。
“疫情帶來的深刻變化，存在于社會需求的各個層面。職業(yè)院校需要不斷增強社會服務理念，深入思考疫情帶來的社會服務內(nèi)容、方式的轉變，彰顯職業(yè)教育辦學的社會責任與擔當。如面向新型農(nóng)民、退役軍人、企業(yè)員工等不同群體，開發(fā)職業(yè)培訓、繼續(xù)教育等特色項目及網(wǎng)絡資源，提升他們的職業(yè)能力與民生技能。建立常態(tài)化的職業(yè)培訓機制，滿足社會多元、個性、彈性的終身學習需求?！闭憬‖F(xiàn)代職業(yè)教育研究中心首席專家、金華職業(yè)技術學院黨委書記王振洪如是說。
專業(yè)“突圍”，做企業(yè)轉型升級的“領跑者”
一場疫情“大考”，迫使旅游業(yè)踩了“剎車”?！霸朴握憬薄靶挠握憬钡嚷糜萎a(chǎn)品的推出，使得在線游的市場份額不斷擴大，智慧旅游、數(shù)字旅游成為提振旅游消費的主力。“過去傳統(tǒng)的旅游觀念和消費理念得以重塑，有的甚至可以說是顛覆式改變。這些都對‘后疫情時代’專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求，特別是復合型導游人才的培養(yǎng)迫在眉睫?！闭憬糜温殬I(yè)學院教授周國忠說。
學校緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求和行業(yè)新動態(tài)，率先打破傳統(tǒng)導游專業(yè)邊界，探索跨專業(yè)、跨行業(yè)、跨產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教深度融合的研學型、管家型、智慧型導游人才培養(yǎng)體系。教學上，開設綜合素質(zhì)教學、專業(yè)通識教學、專業(yè)技能教學及崗位能力教學四大模塊，啟動實施“1+X”證書制度，完成旅游策劃師、研學旅行指導師等技能等級證書的開發(fā)，及時對接智慧旅游、新媒體營銷、研學旅行指導等新興崗位的教學需要。
“在此次抗‘疫’行動中，我們還看到了大數(shù)據(jù)信息采集、紅外體溫檢測、無人機、在線診療、醫(yī)護機器人等科技產(chǎn)品的廣泛使用與支持。到2022年我國能適應智能制造時代的技術技能人才將有約2500萬的缺口，職業(yè)教育可以通過科學研發(fā)、技術合作、產(chǎn)品生產(chǎn)、應用服務等多種形式，主動參與到智能制造產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)與流程中。”沈劍光說。
“疫情是加速技術淘汰和技術升級的動因，如何緊跟新技術尤其是智能技術的發(fā)展，促進技術技能的高度融合，是職業(yè)院校人才培養(yǎng)面臨的一道大考題。”王振洪指出，職業(yè)院校要敏銳地捕捉相關行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化。針對新技術催生的職業(yè)、崗位、技能變化，調(diào)整傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位，建立新的技術技能人才培養(yǎng)標準。聚焦基于新技術應用的教學內(nèi)容改革，切實提升職業(yè)教育課程的育人實效性。（胡夢甜）